导演刘智海解读《出发》:24岁毛泽东暑期研学之旅 -

电影《出发》以美国记者埃德加·斯诺对毛泽东的采访开头和结尾，讲述了在1917年，临近师范毕业的学生毛泽东和学长萧子升决定徒步千里游学。一个暑假，他们走过五个县城，会同学、进寺庙、御马帮、逢老师，碰军阀、救难民，见世间万象与民生百态，从此引发了青年毛泽东在中国大地上探寻救国救民的大本大源之道。

本期节目我们邀请到了导演刘智海与我们共同来评析电影《出发》。

在影片的开头，毛泽东和萧子升在辞别老师的时候说“修学好古，实事求是”，充满了少年意气；而在游历完五个县城、见识了民生百态之后，他的言论变成了“欲动天下者，当动天下之心”，展现出了更深的思想层次。

今天中国人对毛泽东的固有的形象的建构是在他在1920年之后的形象，而在1917年，24岁的毛泽东是一个很帅气，具有少年感，意气风发的一个浪漫的毛泽东。

晓丽：从他们第一天踏上游学，到游历了五个县城归来，在这一趟的旅途当中，您是如何抓住以及刻画毛泽东24岁的青年形象呢？

刘智海：首先还是基于真实的历史资料来构建的。我们参考了斯诺对的毛泽东的访谈记载、萧子升在60年代所著的《我和毛泽东的一段曲折经历》以及各个地方县志里对这趟旅行的记录来刻画毛泽东书生意气、挥斥方遒，面对国家动荡、百姓苦难积极探寻救国之道的青年形象。

在旅程结束之后，毛泽东给他的老师黎锦熙写了一封长信，信里谈到“今吾以大本大源为号召，天下之心其有不动者乎”。

晓丽：在您看来通过这一次的游历，有什么东西装进了青年毛泽东的心里？

刘智海：一开始毛泽东和同学们从学校里出发的时候，他们是非常理想化地去亲近大地，比如，他经常会在河边游泳，在海岛上睡觉等等。到后面亲历了百姓的苦难、军阀和村霸的欺压以及与方丈的对谈之后，毛泽东对大本大源和如何拯救中国有了更深层次的独特的想法。

影片中对山水意境的刻画、诗意诗感的表达令人印象深刻，尤其是对“水”的意象的描绘，湖、江、雨、水各具特色。“水”成为了《出发》中的核心寓意。

晓丽：在创作影片的过程当中，“水”这个意象您是如何把握的呢？

刘智海：毛泽东的一生与水相辅相成。在生活方面，他水性很好，81岁高龄还在游长江；在哲学意义上，我们常说“上善若水”，在毛泽东的诗词中也多次提到了“水”的意象；在政治语义角度，古语云“水能载舟，亦能覆舟”水是广大人民群众的象征。

电影的核心是影像，影像的本体就是美学，我希望让观众在电影院里面看到中国的美学价值，所以在这部影片中我将中国的山水美学融入到影像中，让观众沉浸在影像中感受故事。

影片的片尾，毛泽东走到一个滩涂，长镜头跟随着他，旁边跑过难民和逃荒的人，在这幅“流民图”结束之后，影片的片名“出发”再次出现。

晓丽：您设计的一头一尾两次“出发”，有着什么样的含义呢？

刘智海：影片中第一次“出发”是作为片名出现的，寓意着毛泽东跟同学去旅行；而片尾的“出发”是和“流民图”结合在一起的。我们是受到了1945年蒋兆和创作的《流民图》的启发，用这样的方式来呈现整个片子的结尾，寓意着毛泽东找到一个大本大源的救国救民之路，是“再出发”去继续探索。

正值暑期，又是青年学子们游学和研学的高峰期，百年前，24岁的毛泽东与友人共同出发，千里游学求真知，探寻救国救民之道；百年后，让我们跟随毛主席的脚步再出发，脚踏实地，继承和发扬先辈精神。